Le DiSFA soutient et forme les enfants et adolescents en s’appuyant sur des supports d’apprentissages éducatifs et pédagogiques spécifiques (démarches d’autonomisation, de socialisation et de scolarisation).

Il contribue, par l’acquisition de savoirs-être et de savoirs faire à favoriser :

• L’épanouissement de la personne
• L’optimisation des potentialités intellectuelles, affectives et corporelles
• L’autonomie dans la vie quotidienne et sociale

Le DiSFA élabore son action et met en œuvre des moyens dans le cadre de projets personnalisés d’accompagnements, contractualisés avec chaque jeune et ses représentants légaux, à partir des objectifs suivants :

• Dispenser une action éducative et une scolarisation appropriées quant aux pédagogies, en lien avec notre réseau partenarial (écoles, centres culturels, etc.)
• Soutenir la scolarité des enfants et adolescents en milieu ordinaire et contribuer à la construction et au suivi de son parcours scolaire singulier
• Mettre en œuvre un programme global de soutien (éducatif, pédagogique et thérapeutique)

Le DiSFA dispose de multiples ressources et propose différentes modalités d’action pour soutenir l’élève dans son parcours scolaire :

• Six classes adaptées et unités éducatives en maternelle, élémentaire, collège et lycée dans 5 établissements scolaires d’Avranches :
• - à l’école maternelle Sainte Marie
• - à l’école primaire André Parisy
• - à l’école primaire Pierre Mendès France
• - au collège de la Chaussonnière
• - au lycée de la Providence



Cela permet aux enfants de :

• - profiter d’un environnement porteur pour les apprentissages scolaires (stimulation, ambiance)
• - être en mesure d’adopter une posture d’élève
• - s’identifier à leurs pairs
• - développer ses capacités de communication et de socialisation
• - bénéficier de temps d’apprentissages en classe adaptée ou en classe ordinaire par le biais d’interventions individuelles ou collectives


• Une classe ressource/expertise peut venir en complément de ces apprentissages en proposant des modalités d’observation, d’évaluation afin de mobiliser les moyens nécessaires à la construction d’un parcours adapté. Cette unité permet de créer un effet de passerelle vers la suite du cursus.
• Interventions éducatives spécifiques auprès des élèves en classe ordinaire.
• Soutien auprès des professionnels de l’Education Nationale dans le cadre d’intervention en classes ou de participation à des formations.

La mise en œuvre de chaque parcours peut notamment s’appuyer sur la mobilisation des programmes suivants :

• - espace Snoezelen
• - médiation animale
• - art thérapie
• - musicothérapie
• - équithérapie, etc.

Les responsables de parcours et de service assurent la bonne mise en œuvre des parcours de scolarisation en mobilisant les ressources suivantes :